بازی مراحل موانع برای کودکان اتیسم

حرکت بدن باعث ایجاد و انعطاف پذیری و برنامه ریزی حرکتی می شود. در بازی موانع کودکان اتیسم می چرخند، پایین می روند، دور می زنند و به سمت جلو حر کت می کنند.

اهداف

• طرح ریزی حرکتی
• انعطاف پذیری
• فهم پیش بینی کردن
• تعادل
• تمایز قائل شدن
• تغییر حالت فیزیکی خود
• تلقین

مواد

• یک تخته تعادل یا صفحه ی تعادل ۶۰ در ۸۰ یا ۶۰ در ۴۰
• اشیائی برای بالا رفتن مثل صندلی، بالشتک، یا چهارپایه
• اشیائی که بتوان از زیر آن رد شد مانند میز یا لاستیک
• اشیائی که بتوان در آن سینه خیز رفت مثل یک تونل یا یک مانع با وسیله ای دیگر
• اشیائی برای پریدن مانند جامپینگ کوچک یا کاغذهای رنگی

تنظیمات

ابزار و اشیاء را به گونه ای بچینید که افراد بتوانند از همه ی آن ها عبور کنند و دوباره به اول کار برگردند. وسیله ی تعادلی وسیله ی خوبی برای شروع است بعد چهار پایه را بگذارید که روی آن برود و از آن پایین بیایدو سپس یک تونل یا میز بگذارید که در داخل یا زیر آن بخزد. سپس یک حلقه قرار دهید که از داخل آن رد شود سپس یک طناب که خم شود از زیر آن ردد شود و در آخر برگه های رنگی که از روی آن بپرد.

راهنمایی

• کودکان اتیسم باید از اول شروع کنند و با آخری تمام کنند شما می توانید چند مرتبه به آن ها الگو دهید.

تنوع سازی

• از راه های دیگری مثل حرکت به چپ و راست میز استفاده کنید.
• چیدمان یا شکل موانع را تغییر دهید.
• با گرفتن دست هم و کنار هم قرار دادن گروهی بچه ها جنبه ی اجتماعی بازی را افزایش دهید مثلاً در مواقع لازم یک کودک می تواند دست کودک دیگر را بگیرد تا از مانع رد شود.
• به کودکان اتیسم هم اجازه دهید چیدمان اشیاء و وسایل را برای عبور خود تغییر دهند و به آن ها سخت نگیرید.
• یک فعالیت ریز حرکتی مثل قرار دادن بلوک ها با انبر را به قسمت وسط اضافه کنید تا کودکان اتیسم فعالیت حرکتی سریع خود را قطع کنند. این نوع فعالیت باید شروع و پایان مشخصی داشته باشد تا نیاز به تذکر زیاد نداشته باشد..

چه چیزی یاد گرفته می شود؟

• یادگیری های زیادی انجام می شود و در هر زمان کودک اتیسم باید وضعیت خود را نسبت به موانع خارجی تنظیم کند تا حرکت جدیدی انجام دهند. آن ها باید تفاوت بین حرکت ها را نیز تشخیص دهند. البته پرش روی ترامپولین و پرش به جلو هر دو پرش هستند ولی تفاوت هایی دارند و از ماهیچه های متفاوتی استفاده می شود.
• آن ها درک بهتری پیدا می کنند زیرا در طی بازی با مفاهیمی مانند زیر، رو، غلتیدن یا خزیدن روبرو می شوند و دستورات مختلفی مثل آن گوی را بیاور را هم متوجه می شوند.
• آن ها باید یاد بگیرند اگر یک بچه کند و یک بچه سریع از موانع رد می شود باید صبر کنند تا نفر قبل رد شود.

ساده سازی

• کمک شما به آن ها می تواند گرفتن موانع، دادن دستور کلامی، یا گرفتن بازوها، کمر یا پای آن افرادی باشد که ضعیف تر هستند و نیاز به کمک دارند.
• از کودکان قوی تر کار بیشتر بخواهید آن ها خسته نمی شوند اگر توانمند بودند بخواهید که دستشان را در جیب بگذارند و موانع را رد کنند. از آن ها بخواهید سرعت حرکت خود را بیشتر کنند.
• کودکانی که نیاز به کار سنگین دارند باید تشویق شوند به شما کمک کنند یا برای سختی کار بیشتر موانع را حرکت دهید یا فاصله ها را کمتر یا بیشتر کنید.(بسته به ابزار)