بازی مراحل موانع برای کودکان اتیسم

آموزش سراجی سنتی (کیف دوزی)مقدماتی ویژه نوجوانان اتیسم(بخش ۵)

آخرین پیش نیاز برای شروع سراجی سنتی به غیر از دوخت ها مهارت الگو کشی می باشد.

آیتم های مهارت الگو کشی عبارت است از:

۱-خط کشیدن با خط کش

۲-خطوط دور اشکال زاویه دار(مربع /مستطیل/لوزی)

۳-خطوط دور اشکال منحنی(دایره/بیضی/هلال)

۴-خطوط دور اشکال مخلوط (زاویه دار و منحنی)

وسایل مورد نیاز:

خودکار ژله ای ؛خط کش ؛ مقوا ؛ چرم

درمرحله اول آموزش خط کش (بهتراست فلزی باشد.) را روی چرم می گذاریم و بعد به وسیله ی خودکار خطوط مستقیم رسم میکنیم. نکته ای که موقع کشیدن خطوط باید در نظر گرفت این است که خودکار راباید موقع رسم خطوط به صورت مستقیم نگه می داریم . زاویه دادن به خودکار موقع رسم خطوط باعث  کوچک وبزرگتر شدن الگو ها می شود برای همین زاویه دست در رسم الگو ها مهم می باشد.

بعدازمهارت یافتن توانخواهان اوتیسم در رسم خطوط مستقیم به سراغ اشکال هندسی می رویم. به گونه ای که اشکال را روی مقوا رسم کرده مطابق آموزش قیچی زدن الگو ها را قیچی نموده بعد الگو را بر روی چرم می گذاریم و دور تا دور آن را بوسیله خودکار ژله ای رسم می کنیم.

به این ترتیب تا آیتم آخر تمرین می نماییم تا توانخواهان اوتیسم مهارت کافی  رابدست آورند.

اموزش مهارت های حرف آموزی برای نوجوانان اتیسم در مرکز اتیسم اصفهان

چرا شوخی و شادی برای کودکان اتیسم خیلی مهم است؟

این بخش بر ضریب سرگرم کنندگی فعالیت های شما با کودک اوتیسم شما متمرکز است.

 دلایل اهمیت سرگرم کنندگی و شادی برای یادگیری کودک

• افراد در هر سنی می خواهند فعالیت سرگرم کننده داشته باشند. هر چه یک فعالیت سرگرم کننده تر و شادتر باشد قدرت یادگیری آن بهتر و بیشتر است. چون شما را پایدار تر نگه می دارد.
• هر چه سرگرم کنندگی بیشتر باشد فرصت یادگیری بیشتر فراهم می شود و شادی باعث می شود شما بیشتر با هم در تعامل باشید و فرصت های یادگیری بیشتری را ایجاد کنید.
• سرگرمی باعث سرعت یادگیری و قدرت حافظه می شود . هر چه یک فعالیت شادتر و سرگرم کننده تر باشد سریعتر، بهتر و بیشتر در ذهن می ماند.
• فرزند اوتیسم شما گاهی اوقات در ارتباط با شما به شما سرنخ هایی را می دهد که در واقع سرگرم کنندگی و شادی را جستجو می کند مثلاً او با هیجان به سمت شما می دود، لبخند می زند، شما به عنوان مراقبت کننده این فرصت استثنایی را دارید که زمان های یادگیری او را شاد کنید تا این مهارت ها سریعتر آموزش داده شود و کودک شما کمتر خسته شود و تعامل شما بیشتر افزایش پیدا کند.
• یک فعالیت پاداش خودش است. تکرار یک فعالیت لذت بخش علاوه بر برقراری ارتباط با کودک اوتیسم پاداش خوبی هم برای شماست. سیستم بازی یک سیستم پاداش دهی طبیعی است که در آن قدرت آموزش ارتباطات کودک از طریق بازی انجام می شود.
• یک منبع شاد و سرگرم کننده توجه کودک را افزایش می دهد. پس می تواند ۲ نوع فعالیت سرگرم کننده داشته باشیم یکی برای فرصت یادگیری بیشتر و دیگری برای تعامل و ارتباط بهتر و بیشتر با کودک.
• در اوتیسم چه اتفاقی می افتد.

کودکان اوتیسم پاداش طبیعی را تجربه نمی کنند. آن ها کمتر از یک تعامل سود می برند. تحقیق انجام شده توسط یکی از نویسندگان نشان می دهد که سیستم پاداش دهی مغزی به تعاملات اجتماعی در افراد اوتیسم عملکرد خوبی ندارد و نیاز به تمرین و آموزش دارد.

تجربه ی لذت بخش کودک اوتیسم خود را از طریق بازی افزایش دهید تا او بتواند به جایی برسد که با انگیزه ی درونی به دنبال پاداش اجتماعی خود که حاصل از تعامل با افراد است دست پیدا کند.

• چرا این یک مشکل است؟

وقتی تعامل اجتماعی به اندازه ی کودکان عادی پاداش آور نیست پس کودک اوتیسم به دنبال تعامل نیست چون نمی تواند پاداش آن را تشخیص یا دریافت کند. از جمله ی این تعاملات: ارتباط، زبان، استفاده از اشیاء و ابزار به شیوه ی مناسب ، تقلید، بازی، دوستی، تظاهر، صحبت عاطفی، همه ی جنبه های ذهنی و زندگی عاطفی، مدرسه رفتن می باشد که این کاهش تعامل به تاخیر در رشد کودک می انجامد.

من با آندره ۱۷ ماهه و خواهر ۴ ساله اش آشنا شدم. برادر، پدر و خواهر همه با هم بودند و اوتیسم آندره تازه تشخیص داده شد بود. وقتی وارد خانه شدم همه ی اعضای خانواده بیرون از اتاق بودند به جز آندره که در تاریکی و سکوت کنار پدر و مادرش در اتاق بود. اتاق او ۳ شکل از اسباب بازی های  فیلم داستان اسباب بازی را درخود داشت. پدر و مادرش به من گفتند که او اغلب زمان خود را داخل کمد می گذراند یا از والدین می خواهد همه ی دره و پنجره ها را ببندند تا آن جا تاریک شود.

او اسباب بازی در دست داشت و سپس آن ها را روی زمین انداخت همه با هم روی فرش رفتیم و به عروسک ها نگاه کردیم او دور اسباب بازی راه می رفت و یکی از آن ها را انتخاب می کرد. وقتی متوجه حضور من شد اصلاً توجه نکرد و به چرخیدن به دور اسباب بازی ها ادامه می داد تا زمانی که پدرش دست او را گرفت و از اتاق بیرون برد. من از والدینش خواستم که برنامه های بازی آندره را به من نشان دهند. پدرش او را روی کمر خود به این طرف و آن طرف  می برد، و سپس او را به پایین سر داد. آندره لبخند زد و خوشحال شد و در پایان بازی هم روی زمین خوابیدو خندید و با چشمان قهوه ای بزرگش به پدرش نگاه کرد. پدر دوباره او را جمع کرد و بازی دوباره تکرار شد. مادر آندره هم بازی خنده دار خود را داشت که حرکت دادن یک عنکبوت به صورت موزیکال انجام می شد یا حرکت دو انگشت بر روی مسیر دید کودک، که در هر کدام از آن ها آندره، منتظر بود ببیند این بازی کی تکرار می شود.

آموزش سراجی سنتی مقدماتی(کیف دوزی )ویژه نوجوانان اتیسم(قسمت ۱)

قبل از شروع آموزش سراجی  به آموزش یک سری مهارتهای پایه و پیش نیاز این حرفه می پردازیم.

اولین مهارت برای شروع سراجی مهارت مهره نخ کردن می باشد.

۱-مهره های درشت

۲-مهره های ریز

برای شروع آموزش این آیتم اول از مهره های درشت استفاده می نماییم. بهتر است برای شروع از نخ نایلونی (ماهیگیری)استفاده کنیم.لازم به ذکر است این آیتم برای آموزش به سنین پایین و توانخواهان سطح ۲ و ۳ اتیسم می باشد.

بعد مرحله به مرحله  نوع واندازه مهره ها و نخ مصرفی راتغییر می دهیم.تا زمانی که توانخواه اتیسم به مهارت کافی برسد آموزش را بصورت مستمر ادامه می دهیم.

تغییر متریال کار باعث آماده سازی ذهن ومهارت توانخواه اتیسم برای رسیدن به هدف اصلی می باشد.

در راستای آموزش این مهارت می توان از آموزش مهارت های ریاضی و سرگرمی مانند توالی؛ تطابق و.. برای بالا بردن راندمان کار بهره برد.

هدف از آموزش این آیتم رسیدن به مهارت سوزن نخ کردن می باشد.

ادراک بینایی در کودکان اتیسم

منظور از ادراک بینایی فرآیندی است که بر اساس آن با توجه به حواس چند گانه است و به تفاوت و شباهت های موجود بین اشکال هندسی ، حروف ، کلمات و اعداد اشاره دارد . در واقع یکی از ارکان بسیار مهم در یادگیری است و نقص در آن منجر به اختلال یادگیری می شود. مهارت های ادراک بینایی در حیطه های زیر طبقه بندی می شوند.

مزایای بازی در فضای باز برای کودکان اوتیسم

 در مطلب قبل از مشکلات و راه کارهای بازی در فضای باز صحبت کردیم، ولی فراموش نکنید برای کودکان اوتیسم حضور در فضای باز و بازی در آن سودمندی هایی دارد که به شرح زیر است.

• بازی در فضای باز فرصتی است که کودک اوتیسم با خواهر و برادر و افراد عادی بازی کند. مخصوصاً بازی های فیزیکی که درک آن برای آن ها آسان تر است. این بازی ها بهتر از بازی های کارتی و ذهنی هستند که نیاز به تخیل زیادی دارد و پیچیده است.
• فضای باز انرژی اضافه ی کودکان اوتیسم را صرف می کند و برای آن ها یک خواب راحت به همراه می آورد.
• فضای باز محیطی را فراهم می کند که شما فعالیت های نامرتب مانند آب بازی یا ماسه بازی انجام دهید.
• فضای باز زمینه ی خوبی برای کنارآمدن با پردازش مقدار زیادی از ورودی های حسی فراهم می آورد.
• فضای باز محیطی مناسب برای تمرین مهارت های بدنی مانند تعادل و هماهنگی حرکات است.

بازی ها و فعالیت ها در محیط باز

بازی پریدن با دو آهنگ

• روی زمین یک دایره می کشید و با یک آهنگ کودک اوتیسم به داخل دایره و با آهنگ دیگر کودک به بیرون دایره بپرد.(هر چند کوتاه) می توانید برای پرش از وسایل کمکی مثل چرخ روی دسته نیز برای کودکان توانمند تر استفاده کنید. این فعالیت به نوبه ی خود لذت بخش است ولی می توانید گزینه های زیر را اضافه کنید. اتصال دو داده با خط ساده و موازی که کودک روی آن راه برود یا گام بردارد و یا لی لی کند یا با جسمی در دست لی لی کند. شما هر شکل را متفاوت بر روی زمین بکشید مثلاً دایره برای جفت پا پریدن و مربع برای پریدن یک پا. از پاداش کلامی و راهنمایی هم در صورت نیاز استفاده کنید. ولی یادتان باشد که ممکن است کودک اوتیسم  شما ببیند و ترسی باعث شود نتواند کاری که شما می خواهید انجام دهد. پس به او فشار نیاورید و سعی کنید مسیر و کاری که باید انجام دهد را برای او پیش بینی پذیر کنید. یادتان باشد از رنگ هایی مثل زرد که برخی افراد اوتیسم را آزاد می دهد استفاده نکنید. ابتدا بدون هدایت فقط منتظر رفتار خودجوش فرزند خود باشید.

ماسه  بازی

• اگر فضای باز وجود ندارد از یک طرف پلاستیک برای ساختن خانه، شکل، قلعه و یا خطوط استفاده کنید یا در گودال های موجود در فضای باز این کار را انجام دهید. سعی کنید اول از ماسه خشک استفاده کنید و کودک را ابتدا آزاد بگذارید و به مرور و ساده راهنمایی کنید. از جملات بلند استفاده نکنید. شما می توانید یک بیل کوچک و یا قیف هم به آن ها بدهید که بتوانند بهتر بازی کنند چون ممکن است آن ها جریان ریختن ماسه ها را دوست داشته باشند و از آن لذت ببرند.

بازی مشترک

با شن و ماسه تعدادی شکل یا قلعه یا … بسازید و با شمارش یک، دو، سه بر روی آن ها بپرید و آنها را خراب کنید. سعی کنید روایت کردن و تفسیر کردن اعمال خود و کودک اوتیسم  خود را فراموش نکنید.

اهمیت درمان اختلالات گفتار در کودکان اتیسم پیش از دبستان ( اختلال صوت)

اختلالات گفتار به اختلالاتی در بیان یا تولید صداهای گفتاری روانی یا جریان گفتار و صوت گفته می شود که در پیش از دبستان بسیار مهم هستند و در صورت وجود هر کدام بایستی درمان گردند در غیر اینصورت منجر به اختلالاتی از جمله اختلال یادگیری می شود ، شامل موارد زیر است؛ اختلال تولید ، لکنت یا اختلال ناروایی ،گفتار(زبان)  و اختلال صوت است در این بخش به توضیحاتی در خصوص اختلال صوت می پردازیم.

درمان کند نویسی در کودکان مبتلا به اتیسم چیست ؟

نوشتن تکالیف و ثبت فعالیت‌های آموزشگاهی یکی از راه‌های تثبیت یادگیری دانش‌آموزان می‌باشد. با توجه به حساسیت موضوع نگارش و نوشتن گاهی اتفاق می‌افتد که کودکان اتیسم  فعالیت‌های نوشتاری مدرسه را خیلی کند انجام می‌دهند تا حدی که این کند نویسی باعث پیدایی بسیاری مشکلات در فرآیند یاددهی و یادگیری می‌گردد. برای رفع مشکل کند نویسی کودکان اتیسم توجه و رعایت نکات زیر می‌تواند مفید باشد :

در خواندن دوجانبه از چند تکنیک فراشناخت استفاده می کنیم

منظور از دو جانبه بودن این است که فعالیتهای زیر بین کودک اتیسم و درمانگر جابجا شود. یک خواننده ماهر در حین خواندن متن بایستی این چهار مورد را انجام دهد

• طرح سوال
• خلاصه کردن
• پیش بینی کردن
• توضیح دادن یا تبیین کردن

طراحی سوال یک راهبرد است و بایستی کودکان اوتیسم، اختلال یادگیری این فرایند را یاد بگیرند چراکه آنها یادگیرندگان نا فعال یا منفعل هستند و در واقع  آغازگر نیستند. این روش باعث فعال شدن کودک اوتیسم می گردد درمانگر باید در حین انجام فعالیت کودک را تشویق کند.