c7c46c0b6851973dccb2489e791cfb6e-501dc120

کاربرگ شماره سه ( مفهوم جهات)

استدلال دیداری- فضایی عبارت از توانایی پردازش اطلاعات فضائی است یعنی هر آنچه چه می بینید مانند افراد، مکان ها، اشیاء، نشانه ها و …. . این توانایی بیش از آن که به بینایی ما مربوط باشد به چگونگی دریافت اطلاعات ارسال شده از چشم ها توسط مغز و سپس چگونگی سازماندهی آنها در ذهن ما مربوط می‌شود. کودکان باید بتوانند اطلاعات دیداری- فضایی را تفسیر و درک کنند همچنین باید قادر باشند طرح‌های دیداری- فضایی خودشان را ایجاد کنند. کودکان خردسالی که از نارسایی دیداری-فضایی رنج می برند اغلب مهارتهای سازماندهی ضعیفی دارند و نمی توانند جهت های چپ و راست را از هم تشخیص دهند. در این کاربرگ ها هدف، آشنایی کودک با مفهوم جهات (بالا،پایین ،رو، زیر،چپ،راست و..) می باشد.

IMG_۲۰۲۱۰۱۲۹_۲۱۲۳۱۴-d03cf858

در روش آموزشی ABA منظور از تحلیل عملی رفتار چیست

در تحلیل عملی رفتار در ابتدا با مشاهده رفتار کودک و بررسی علت آن رفتار ، تعیین پیشایند و  پیامد رفتار ، می توان به تحلیل آن رفتار پرداخت.

  • پیش از رفتار چه چیزی رخ داده است؟ ( پیشایند : حوادثی که قبل از رفتار روی می دهد)
  • خود رفتار چیست؟ (رفتار)
  • بلافاصله پس از رفتار چه اتفاقی رخ می دهد؟ (پیامد : فعالیت هایی که پس از رفتار رخ می دهند)

20210202-042134-493208_Split1-cdea0bfa

کاربرگ شماره یک( مفهوم بزرگ و کوچک)

یکی از مطالبی که کودکان در پیش دبستانی می آموزند مفاهیم ریاضیات است . آموزش ریاضی به کودک کمک می کند که تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله را تقویت کند و فرآیند یادگیری در مدرسه را برای آن ها آسان می کند . یادگیری مفهوم اندازه، الگوها، دسته بندی کردن  و… از مفاهیمی هستند که در پیش دبستانی آموزش می بینند . در این کاربرگ ها هدف، آشنایی کودک با مفهوم بزرگ و کوچک می باشد.

D90ED684-3A51-4464-80B0-FCEBD349A5CA-f61e0d64

بازی ماز

بازی ماز چیست؟
بازی پرپیچ وخم ماز نوعی بازی پازل گونه است که در آن کودک برای رسیدن به یک هدف یا مکان خاص در مسیرهای پیچیده و شاخهای حرکت میکند . مازها غالباً دارای مسیرهای تو در تو و انشعابات و بن بست هستند و فقط دارای یک راه خروج میباشند. البته برخی از مازها دارای چندین راه خروج بوده که در این شرایط هدف پیدا کردن نزدیک ترین و بهترین مسیر خروج از ماز مد نظر است

Screenshot_20210104-123411-e16de8b0

بخش دوم ده نکته کلیدی برای برقرای ارتباط موثر با کودکان و نوجوانان اتیسم

پنج نکته دوم در ده نکته کلیدی برقراری ارتباط موثر بین کودکان و نوجوانان اتیسم و والدین

۶.با سرعت کم و واضح صحبت کنید اگر شما با دقت به صحبت های اطرافیان خود گوش دهید متوجه میشوید که اکثر افراد همیشه به شکل واضح صحبت نمیکنند.

ادامه مطلب

68DC3B96-605C-4036-B832-029330BC56CB-a41b0e8d

آموزش گزارش رفتار ناخوشایند به معلم در کودکان اوتیسم

۱-درابتدا باید مشخص کنیم منظور از رفتار ناخوشایند چیست
۲-ایا کودک به این درک رسیده (چه رفتاری ناخوشایند تلقی می شود)
۳-ایا کودک توانایی کامل برقراری ارتباط در قالب جملات و به کارگیری دستور زبان در جملات خود را دارد .
۳-ایا تمامی مراحل پیش نیاز برای رسیدن به این ایتم را گذرانده

ادامه مطلب

IMG_3602-334e9a1b

مهارتهای پیش از نوشتن

برخی مهارت ها هستند که کودکان قبل از ورود به مدرسه باید آنها را آموزش ببینند. مهارتهای پیش از نوشتن یکی از آن مهارتهای اساسی می باشد.
مهارتهای پیش از نوشتن برای ارتقای توانایی کودک برای نگه داشتن مداد و حرکت دادن روان و خوانا نوشتن بسیارضروری هستند . وقتی این مهارتها پیشرفت نکرده باشد ، به علت اینکه کودک نمی تواند به صورت خوانا بنویسد یا به دلیل خستگی، منجر به نا امیدی و عزت نفس پایین و عملکرد ضعیف آموزشی می گردد.