download (4)-f8e0c3dc

ضریب سرگرم کنندگی بخش دوم

گام یک: برای بازی اجتماعی  حسی ریتم از صوت و حرکت ایجاد کنید.

  • بازی های اجتماعی حسی روزانه فعالیت هایی هستند که کودک اوتیسم شما با شادی به صورت چهره به چهره در آن درگیر می شود. سطح بالایی از فعالیت اجتماعی را تجربه می کند.

متقابل به شما معرفی می شود. یعنی شما و فرزندتان به صورت متقابل در حال برقراری ارتباط هستید و با آن ها ارتباط برقرار می کنید و از کلمات، حرکات یا حالت های چهره برای ادامه ی بازی استفاده می کنید. برای این که بازی را شروع کنید راهنمایی نویسنده ی کتاب نیز برای شما گفته می شود. هر مشارکت کننده راهنمایی می کند و یک بار هم روی خودش توسط کودک انجام می شود. شما راهنمایی کودک را از توقف یا پایان یا علاقه به ادامه ی او متوجه می شوید.

فرزند اوتیسم شما کاری برای ادامه ی کار انجام خواهد داد این نوبت هر بازی فرزند شماست و روال بازی ادامه پیدا می کند. فرزند و توقف و پایان او نشان شماست. شما بازی های رفت و برگشتی انجام می دهید. هر دو در بازی به یک اندازه شریک هستید ولی شما کلام دارید و صدا ایجاد می کنید که ممکن است کودک شما نداشته باشد و شما از روی ژست های او شامل دور شدن، پایان دادن، توقف کردن، عصبانی شدن یا نگران شدن باید علاقه ی او را به ادامه ی کار را متوجه شوید و اگر لبخند می زند و ادامه می دهد شما ادامه دهید اگر زبان او ضعیف باشد کار شما با تکرار صدای او را به صورت ریتمیک تقلید را هم ترکیب می کنید به خاطر داشته باشید شما اکنون فعال گوش می کنید و سئوالات تسهیل کننده می پرسید، روایت می کنید و اعمال و صداهای او و محیط بازی را تقلید می کنید و آواهای خنده دار در می آورید.

شما شروع می کنید و پایان می دهید و فرزندتان شروع می کند و پایان می دهد.

منطق کار: روال اجتماعی حسی به کودک اوتیسم می آموزد این بدن خودش و آن بدن دیگران است و با صحبت روبرو می شود چون صحبت منبع اصلی ارتباط است و با این موارد افراد می توانند احساسات رو در ور را دریافت و ارسال کنند. در بازی اجتماعی حسی شما لبخند خود را با هم شریک . در بازی اجتماعی حسی شما لبخند خود را با هم شریک می شوید، چهره های احمقانه ایجاد می کنید، جلوه های صوتی و اصطلاحات را با توجه به سطح ادراک کودک اضافه می کنید. توجه کودک خود را به صورت خود جلب کنید این کار سرگرم کننده خواهد بود.

  به کودک اوتیسم خود آنقدر شادی منتقل کنید که آماده ی ادامه ی کار شما باشد و با تکرار و ریتم لحظه ی شادی را تجربه کند. او در حال آماده شدن برای یادگیری است. یادگیری از افرادی به جز شما اما الان نوبت شما است که چند هفته ای در دنیای او با بازی های اجتماعی حسی وارد شوید و او را به خاطر شادی ایجاد شده پرانگیزه تر کنید.

فعالیت: لبخند را از طریق فعالیت حسی اجتماعی روزانه پیدا کنید.

   ابتدا فعالیت بدنی مانند غلط دادن، قلقلک دادن و پرواز کردن را انتخاب کنید. علاقه و لبخند بزرگ کودک خود را از طریق صدای موزیکال، حرکات موزون ایجاد کنید.  سعی کنید فعالیتی باشد که اسباب بازی و ابزار در آن وجود نداشته باشد. این جا لیستی از بازی های اجتماعی که ممکن است ایده هایی به شما ارائه شد.

  • در این جا چند ایده برای یافتن لبخند آورده شده است:
  • کاری کنید که توجه کودک اوتیسم شما را به خود معطوف کند. در زمانی که کودک شما کاری نمی کند اگر نشسته است به او بپیوندید. یا اگر در حال قدم زدن است با او قدم بزنید یا اگر روی کاناپه است شما هم همان جا بروید. به او سلام کنید و او را لمس کنید شاید بتوانید شروع کنید. یک یا دو فشار به او بدهید و او را بچرخانید یا کار سرگرم کننده ی دیگری انجام دهید.

نکته:   بازی اجتماعی حسی روزانه ایده هایی را به شما می دهد. که باور نمی کنید چگونه به رشد کودک شما تاثیر دارد. این رشد پاداش شماست هر چند ممکن است احساس کنید این رشد کم است ولی شما نمی دانید اهمیت آن بسیار زیاد است. شما تا آن جا که ممکن است تلاش می کنید. تا زمانی که شما بازی را به اندازه ی کافی شاد نکنید کودک شما به شما به اندازه ی کافی توجه نمی کند. پس ما ایده های فصل ۴ را دنبال می کنیم تا بتوانیم توجه او را به افراد جلب کنیم. ما بازی چرخان را زیاد انجام می دهیم. بازی رول کردن و باند پیچی کردن را زیاد انجام می دهیم و هر فعالیت حسی حرکتی نزدیک که شادی و نشاط را به شما و کودک شما هدیه دهد.. بازی ها دوباره تکرار می شوند و بازی های جدید طراحی می کنیم. من او را به سمت کاری که نمی خواهد وادار نمی کنم. او را در هوا پرواز می دهم و دوباره بر روی زمین می گذارم. او از این روش کلمات زیادی یاد می گیرد تا بتواند آنچه را می خواهد درخخواست کند. در طی چند روز اول انجام این بازی ها برای ما کمی دشوار بود اما به مرور که جلوتر رفتیم کار آسان تر شده و بعد از چند تلاش به طور طبیعی دوست داشتیم دوباره انجام دهیم.      

  • در حالی که شما رو در روی فرزند خود هستید و توجه او را نیز می توانید جلب کنید یک بازی خیلی کوتاه با او شروع کنید. آن را دو یا سه بار تکرار کنید بعد منتظر پاسخ او بمانید و ببینید او علاقه به ادامه دارد یا نه. اگر علاقه نشان نداد شادی و خنده را بیشتر کنید.
  • درست قبل از رویدادهای مهم و بزرگ بازی مکث کنید. واقعه ی بزرگ چشم گیرترین لحظه است زیرا در این لحظه از بازی اتفاق مهم می افتد. مثلاً در زمان تعقیب و گریز اتفاق های بزرگ همان شروع به دویدن شما است.

33DD9C14-B1EC-460A-9184-791F7A03DB20-a6668fe9

آموزش مفاهیم متضاد(بلند و کوتاه)

برای آموزش مفاهیم متضاد مثل بلند و کوتاه ابتدا باید هر مفهوم به تنهایی به کودک آموزش داده شود . سپس هر دو مفهوم کنار یکدیگر قرار گیرند.
همچنین سعی کنید ابزاری را که برای معرفی هر مفهوم به کار میبرید ، از نظر رنگ و شکل شبیه هم باشند.

ادامه مطلب

9A2FAF7F-3F4E-437C-B401-88577675BA5E-9bb55ca5

آموزش شمارش با مفهوم به کودک

در این نوع شمارش نیاز به موضوعات عینی یا تصویری داریم و کودک باید علاوه بر شمارش به شی نیز ابتدا اشاره کند و شمارش باید مطابق با تعداد شی یا تصویر مور نظر باشد.
فعالیت های پیشنهادی:

ادامه مطلب

3826307F-32AB-4C3E-8DDA-D8C2CABB3B8C-fe41706f

مفهوم شمارش طوطی وار

شمارش شامل دو بخش می باشد : شمارش طوطی وار و شمارش بامفهوم،شمارش معکوس
شمارش طوطی وار : این بخش همانطور که از نامش پیداست صرفا یک عمل تقلیدی است و مربی ابتدا از تعداد کم که معمولا تا پنج است ، می شمارد و از کودک میخواد تا تکرار کند.

در این نوع شمردن کودک نامهای عددی را به ترتیب می داند اما ممکن است نتواند به هنگام شمردن اشیا به آنها به طور صحیح اشاره کند.

برای این که آموزش بهتر مورد توجه و پذیرش کودک قرار بگیرد می توان تمرین را در قالب شعر و بازی انجام داد.
فعالیت پیشنهادی :
به صورت بازی و آهنگین بشمارید و یک کار از کودک بخواهید .
یک،دو،سه بپر
یک،دو،سه دست ها بالا

9D3AC0E8-9F38-45D4-83D5-2F1E43B64C8B-d22b66ab

آموزش مفاهیم (مفهوم پول)

شناخت پول، از انجایی که پول در زندگی هر فردی نقش عمده ای دارد و فرد در زندگی بسیار با آن سرو کار دارد لازم است که درباره آن و نحوه استفاده از آن اطلاعات لازم را داشته باشیم.
این اطلاعات شامل:شناخت پول ،ارزش پول ،خرید کردن مراحل آن و و پرداخت باقیمانده پول می شود.
گام اول: روبه روی کودک بنشینید.
یک اسکناس ۱۰۰تومانی روی میز جلو کودک بگذارید.

ادامه مطلب

8713DD12-985D-484F-8CC0-D96D5BB277BC-2fa5eb0a

آموزش مفاهیم (مفهوم داخل و خارج)

برای آموزش مفاهیم متضاد مثل داخل و خارج ابتدا باید هر مفهوم به تنهایی به کودک آموزش داده شود . سپس هر دو مفهوم کنار یکدیگر قرار گیرند.
همچنین سعی کنید ابزاری را که برای معرفی هر مفهوم به کار میبرید ، از نظر رنگ و شکل شبیه هم باشند .
علاوه بر این به دلیل اینکه بیشتر کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم در تعمیم دهی مطالبی که یاد می گیرند مشکل دارند، از وسایل و مکان های مختلف استفاده کنید.
مفهوم داخل و خارج : همانند آموزش اشیا کار خود را با شناخت آغاز کنید ، زیرا نسبت به بیان ساده تر است. گام اول: ابتدا شناخت یک مفهوم را با کودک شروع کنید . برای انجام این عمل باید دو شی را جلو کودک روی میز قرار دهید مثل یک کاردستی خانه که در آن باز
میشود و شما میتوانند یک شی را داخل یا خارج قرار دهید . گام دوم:این گام را نیز مانند مفهوم اول با کودک شروع کنید .
به او بگویید (شی داخل را بده) درصورتی که کودک متوجه نشد او را راهنمایی کنید و کم کم از میزان این کمک بکاهید.
گام سوم: هر دو مفهوم داخل و خارج را همزمان و با هم کار کنید .
دستور اول را بیان کنید :(داخل را بده) ،هنگامی که او سه یا چهار پاسخ صحیح را به طور پیاپی ارائه داد، به فرمان دوم رجوع کنید .
گام چهارم: بعد از اینکه کودک مفهومی را شناخت ، بیان کردن و نامیدن آن مفهوم را به او آموزش دهید به عنوان مثال :دو شی را روی میز جلو کودک قرار دهید و از کودک بخوابید یکی را داخل کیفش و دیگری را از کیف خارج کند به شما نشان دهد.

ECABBA5C-2597-4B08-A884-820796E084F8-a36869ba

آموزش مفاهیم متضاد (مفاهیم بزرگ و کوچک)

برای آموزش مفاهیم متضاد مثل بزرگ و کوچک ابتدا باید هر مفهوم به تنهایی به کودک آموزش داده شود . سپس هر دو مفهوم کنار یکدیگر قرار گیرند.
همچنین سعی کنید ابزاری را که برای معرفی هر مفهوم به کار میبرید ، از نظر رنگ و شکل شبیه هم باشند .
علاوه بر این به دلیل اینکه بیشتر کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم در تعمیم دهی مطالبی که یاد می گیرند مشکل دارند، از وسایل و مکان های مختلف استفاده کنید.
مفهوم بزرگ و کوچک : همانند آموزش اشیا کار خود را با شناخت آغاز کنید ، زیرا نسبت به بیان ساده تر است. گام اول: ابتدا شناخت یک مفهوم را با کودک شروع کنید . برای انجام این عمل باید دو شی را جلو کودک روی میز قرار دهید که فقط از نظر حجم با هم تفاوت دارند
و از جنبه های دیگر (نظیر رنگ ) یکسان باشند. گام دوم:این گام را نیز مانند مفهوم اول با کودک شروع کنید .
به او بگویید (شی بزرگ را بده) درصورتی که کودک متوجه نشد او را راهنمایی کنید و کم کم از میزان این کمک بکاهید.
گام سوم: هر دو مفهوم بزرگ و کوچک را همزمان و با هم کار کنید .
دستور اول را بیان کنید :(بزرگ را بده) ،هنگامی که او سه یا چهار پاسخ صحیح را به طور پیاپی ارائه داد، به فرمان دوم رجوع کنید .
گام چهارم: بعد از اینکه کودک مفهومی را شناخت ، بیان کردن و نامیدن آن مفهوم را به او آموزش دهید به عنوان مثال :دو شی بزرگ و کوچک را روی میز جلو کودک قرار دهید و از کودک بخوابید شی مورد نظر را به شما نشان دهد.

5E5D12DF-2851-4C27-A5C4-4C02070B1DD2-8ae7f915

آموزش مفاهیم متضاد (مفاهیم بزرگ و کوچک)

برای آموزش مفاهیم متضاد مثل بزرگ و کوچک ابتدا باید هر مفهوم به تنهایی به کودک آموزش داده شود . سپس هر دو مفهوم کنار یکدیگر قرار گیرند.
همچنین سعی کنید ابزاری را که برای معرفی هر مفهوم به کار میبرید ، از نظر رنگ و شکل شبیه هم باشند .
علاوه بر این به دلیل اینکه بیشتر کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم در تعمیم دهی مطالبی که یاد می گیرند مشکل دارند، از وسایل و مکان های مختلف استفاده کنید.
مفهوم بزرگ و کوچک : همانند آموزش اشیا کار خود را با شناخت آغاز کنید ، زیرا نسبت به بیان ساده تر است. گام اول: ابتدا شناخت یک مفهوم را با کودک شروع کنید . برای انجام این عمل باید دو شی را جلو کودک روی میز قرار دهید که فقط از نظر حجم با هم تفاوت دارند و از جنبه های دیگر (نظیر رنگ ) یکسان باشند. گام دوم:این گام را نیز مانند مفهوم اول با کودک شروع کنید .
به او بگویید (شی بزرگ را بده) درصورتی که کودک متوجه نشد او را راهنمایی کنید و کم کم از میزان این کمک بکاهید.
گام سوم: هر دو مفهوم بزرگ و کوچک را همزمان و با هم کار کنید .
دستور اول را بیان کنید :(بزرگ را بده) ،هنگامی که او سه یا چهار پاسخ صحیح را به طور پیاپی ارائه داد، به فرمان دوم رجوع کنید .
گام چهارم: بعد از اینکه کودک مفهومی را شناخت ، بیان کردن و نامیدن آن مفهوم را به او آموزش دهید به عنوان مثال :دو شی بزرگ و کوچک را روی میز جلو کودک قرار دهید و از کودک بخوابید شی مورد نظر را به شما نشان دهد.

7EE3DB0A-363B-4972-AA80-B389750CFB0C-d9316206

آموزش مفاهیم متضاد (مفاهیم پر و خالی)

برای آموزش مفاهیم متضاد مثل پر و خالی ،ابتدا باید هر مفهوم به تنهایی به کودک آموزش داده شود . سپس هر دو مفهوم کنار یکدیگر قرار گیرند. همچنین سعی کنید ابزاری را که برای معرفی هر مفهوم به کار میبرید ، از نظر رنگ و شکل شبیه هم باشند . علاوه بر این به دلیل اینکه بیشتر کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم در تعمیم دهی مطالبی که یاد می گیرند مشکل
دارند، از وسایل و مکان های مختلف استفاده کنید. مفهوم پر و خالی : همانند آموزش اشیا کار خود را با شناخت آغاز کنید ، زیرا نسبت به بیان ساده تر است. گام اول: ابتدا شناخت یک مفهوم را با کودک شروع کنید . برای انجام این عمل باید دو شی را جلو کودک روی میز قرار دهید که فقط از نظر محتوای داخلی با هم تفاوت دارند
و از جنبه های دیگر یکسان باشند. گام دوم:این گام را نیز مانند مفهوم اول با کودک شروع کنید .
به او بگویید (شی خالی را بده) درصورتی که کودک متوجه نشد او را راهنمایی کنید و کم کم از میزان این کمک بکاهید.
گام سوم: هر دو مفهوم پر و خالی را همزمان و با هم کار کنید .
دستور اول را بیان کنید :(پر را بده) ،هنگامی که او سه یا چهار پاسخ صحیح را به طور پیاپی ارائه داد، به فرمان دوم رجوع کنید .
گام چهارم: بعد از اینکه کودک مفهومی را شناخت ، بیان کردن و نامیدن آن مفهوم را به او آموزش دهید به عنوان مثال :دو شی پرو خالی را روی میز جلو کودک قرار دهید و از کودک بخوابید شی مورد نظر را به شما نشان دهد.

0A150E92-095C-44D5-865F-B198610DF2E8-d0ef41fc

آموزش مفاهیم متضاد (مفاهیم سبک و سنگین)

برای آموزش مفاهیم متضاد مثل سبک و سنگین ابتدا باید هر مفهوم به تنهایی به کودک آموزش داده شود . سپس هر دو مفهوم کنار یکدیگر قرار گیرند.
همچنین سعی کنید ابزاری را که برای معرفی هر مفهوم به کار میبرید ، از نظر رنگ و شکل شبیه هم باشند .
علاوه بر این به دلیل اینکه بیشتر کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم در تعمیم دهی مطالبی که یاد می گیرند مشکل دارند، از وسایل و مکان های مختلف استفاده کنید.
مفهوم سبک و سنگین : همانند آموزش اشیا کار خود را با شناخت آغاز کنید ، زیرا نسبت به بیان ساده تر است. گام اول: ابتدا شناخت یک مفهوم را با کودک شروع کنید . برای انجام این عمل باید دو شی را جلو کودک روی میز قرار دهید که فقط از نظر حجم با هم تفاوت دارند
و از جنبه های دیگر (نظیر تعدادیا رنگ ) یکسان باشند. گام دوم:این گام را نیز مانند مفهوم اول با کودک شروع کنید .
به او بگویید (شی سبک را بده) درصورتی که کودک متوجه نشد او را راهنمایی کنید و کم کم از میزان این کمک بکاهید.
گام سوم: هر دو مفهوم سبک و سنگین را همزمان و با هم کار کنید .
دستور اول را بیان کنید :(سنگین را بده) ،هنگامی که او سه یا چهار پاسخ صحیح را به طور پیاپی ارائه داد، به فرمان دوم رجوع کنید .
گام چهارم: بعد از اینکه کودک مفهومی را شناخت ، بیان کردن و نامیدن آن مفهوم را به او آموزش دهید به عنوان مثال :دو شی سبک و سنگین را روی میز جلو کودک قرار دهید و از کودک بخوابید شی مورد نظر را به شما نشان دهد.