با انجام آزمون غربال اتیسم در کودکان ۲ تا ۵ سال (تست هیوا ،  از دکتر صمدی) که شامل ۱۰ سوال می باشد. هر پاسخ « بله » به منظور وجود رفتار و ۱ امتیاز گرفته می شود و هر پاسخ « خیر»  به منظور عدم وجود رفتار می باشد و کودک  هیچ امتیازی را دریافت نمی کند . در صورت وجود ۳ امتیاز (۳ علائم) در کودک، جهت مصاحبه تشخیصی و ارزیابی دقیق تر و تشخیص توسط متخصصین به به پایگاه های غربال اتیسم مراجعه بفرمایید.

تحقیقات نشان داده اند که اوتیسم را از یکسالگی می توان تشخیص داد.

فقدان لبخند مشخص ، علایم حاکی از لذت در دوران ۶ ماهگی و یا پس از آن ، فقدان رفت و برگشت و

اشتراک آوایی ، لبخند و سایر نشانه های صورت در حدود ۹ ماهگی و فقدان قان و قون کردن تا حدود۱۲ ماهگی.

والدین اولین کسانی هستند که رفتارهای غیر معمول کودک را مشاهده می کنند .کودک برای مدتی به چیزی توجه نمی کند و یا پاسخی به اطرافیان نمی دهد.نشانه های اولیه غالبا در کودکانی که به نظر می رسد رشد نرمالی دارند آشکار می شود.

اصطلاح انیسم ازیک کلمه یونانی اوتوس(autos) گرفته شده است که به معنی در خود مانده می باشد و برای بیان وضعیتی است که در فرد توانایی برقراری اجتماعی ندارد.

اتیسم ، اختلال رشدی عصبی است که تفاوت در تعامل اجتماعی و ارتباطات کلامی و رفتار در فرد ایجاد میکند و منجر به آسیب های عصب شناختی می شوند این آسیب های اساسی در کودکان مبتلا به اتیسم شامل موارد زیر است :

نقض در ارتباطات اجتماعی و رفتاری ، علایق و فعالیت های محدود شده و تکراری که منجر به ایجاد مشکلات زیادی در زمینه های مهارت های شناختی ، ارتباطی ، هیجانی ، حرکتی و زبانی را به همراه دارد.

افراد دارای احتمال اختلال اتیسم  متوسط در سطح ۲ قرار دارند  و نیازمند به نظارت و حمایت قابل توجه هستند .

 ویژگی های این افراد به شرح زیر است :

افرادی که در این سطح قرار دارند از نظر وضعیت ارتباطی/ اجتماعی بویژه در مهارت های ارتباطات اجتماعی کلامی و غیرکلامی به طور مشخصی مشکل وجود دارد. تاخیر در رشد کلامی دیده می شود و در زمینه های اجتماعی نیز دشواری های آشکار و مشخصی دارند. آغازگری بسیار محدودی در تمایلات اجتماعی با گروهی از افراد مشخص دارند . پاسخ کاهش یافته و یا غیر طبیعی به پیشنهادهای اجتماعی از دیگران می دهند.

این افراد از نظر وضعیت رفتاری  بدینگونه هستند :  دارای رفتار خشک و غیر قابل انعطاف و علایق خاص و محدود هستند، مقابله با تغییر در برخورد و یا عملکردی و محیط دیده می شود، و یا وجود رفتارهای محدود شده و تکراری که برای مشاهده گران عادی و غیر متخصص غریب و نا آشنا به نظر می رسد و در زمینه های مختلفی با عملکرد فرد تداخل ایجاد می کنند. در زمان درخواست برای تغییر عملکرد و یا تمرکز در سازگاری دچار بهم ریختگی و پریشانی می شوند .