ساختار بخشیدن به فعالیت های مشترک و آموزش کنش و واکنش و استفاده از زبان بدن و درک زبان بدن شما به کودکان اتیسم

برای کمک کردن به کودکان و نوجوانان اوتیسم تا بتوانند با استفاده از زبان بدن خود و درک زبان بدن شما  ابراز احساسات و خواسته های خود را یاد بگیرند، گام های زیر را بردارید:

• شما کمتر کارهای او را انجام دهید و بگذارید خود او کارهایش را انجام دهد.
• در مواقعی که احساس می کنید چیزی می خواهد مکث کنید و منتظر یک نگاه یا صوت یا حرکت بمانید و عجله نکنید.
• حالت های فیزیکی بدنی را به فعالیت های مشترک اضافه کنید. مثلاً برای گفتن نه سرم را به بالا تکان می دهم یا وقتی دستم را به سمت خودم حرکت می دهم یعنی بیا و وقتی به سمت بیرون حرکت می دهم یعنی برو.
• در حین بازی و مراقبت در حرکات اغراق کنید.
• در حین بازی مواد را تقسیم کنید و مکث کنید تا او با حرکات بدن یا دست به شما بگوید به من بده.
• موانعی بسازید تا کودک شما به شما احتیاج پیدا کند.
• به اشیاء و تصاویر و افراد اشاره کنید و منتظر واکنش او باشید.
• کلمات ساده را به زبان بدن بگویید مثلاً بالا انداختن سر به معنی نه و پایین انداختن بله. این علائم را ما همیشه در زبان بدن خود به کار می بریم مثلاً لب گزیدن بدن یعنی کار بدی در حال انجام است، اخم کردن یعنی این کار خوب نیست و من مخالفم، به یکباره برگشتن و نگاه نکردن یعنی قهر کردن
• در یک ساختار تنظیم شده مراحل تبادل کنش و واکنش بدنی و غیر کلامی که بتواند منظور شما را برساند شکل دهید.

این تنظیم ساختار را در طی فعالیت هایی مثل حمام کردن، لباس پوشیدن، خوابیدن، عوض کردن پوشک، بازی با اشیاء، غذا خوردن و دیگر کارهای خانه دنبال کنید.

برای این که به کودک خود یاد دهید چگونه کارهای مختلف را تقلید کند گام های زیر را بردارید.

• ابتدا شما کارهای کودک با اشیاء یا … را غلبه کنید و منتظر تقلید او بمانید.
• از صداها و آواهای فرزند خود تقلید کنید تا او نیز برخی صداها را تقلید کند.
• برای تشویق به تقلید از دستورالعمل ساده استفاده کنید ولی به مرور آن را کمرنگ کنید.
• انتظار خیلی زیاد نداشته باشید و به کم کم ها راضی شوید.
• بازی تقلیدی خود را به بازی ای تبدیل کنید که کمی مکالمه در آن وجود دارد.
• از ساختار فعالیت چهار مرحله ای مشترک برای تغییر تقلیدها استفاده کنید.
• برای تقلید از ژست های فیزیکی از آهنگ ها و روال های اجتماعی حسی استفاده کنید.
• در کانون توجه کودک خود بمانید.

• استفاده از تکنیک “راه انداز، رفتار، پیامد رفتار” یا همان ABC برای آموزش و یاد دادن رفتارهای جدید
• هر چیزی به دلیلی اتفاق می افتد پس هدف کودک خود را بشناسید.
• پس از تقویت رفتار کودک شما چه اتفاقی می افتد.
• او برای رسیدن به اهداف خود چه می کند و آیا این کارها همان چیزی است که شما می خواهید.
• از این که کدام رفتار کودک را چگونه تقویت می کنید آگاه باشید.
• از اهداف کودک خود در کارهای روزمره برای ساختن مهارت های جدید استفاده کنید.
• آرزو می کنید فرزندتان به جای آن کار چه کاری را انجام دهد؟ رفتار قابل قبول تر خود را جایگزین کنید.
• رفتاری که می خواهید جایگزین کنید باید حداقل به همان راحتی باشد. در تلاش برای جایگزینی نحوه ی رفتار شما موثر است.
• پاداشی که به دنبال مهارت جدید کودک شما می آید باید بلافاصله باشد.

برای مطالعه آموزش های بیشتر در رابطه با کودکان اتیسم به سایت انجمن اتیسم مراجعه شود.

مشکلات بازی انفرادی در کودکان اوتیسم

–  ممکن است کودک اوتیسم شما این عمل را به خاطر بسپارد ، بنابراین مهم است که بیش از یک عمل برای هر اسباب بازی آموزش دهید

– ممکن است رفتارهای تقویت خودکار شود، به عنوان مثال ، حرکت دست به بالا و پایین ممکن است با فعالیت بازی تداخل ایجاد کند.

– کودک اوتیسم شما ممکن است با وجود مقدار کافی تقویت کننده  از بازی با اسباب بازی های خاص لذت نبرد ، و شما ممکن است مجبور شوید سراغ اسباب بازی هایی بروید که برای او بیشتر مورد توجه قرارگیرد.

آموزش فعالیتهای بازی مستقل در کودکان اوتیسم:

کودکان مبتلا به اوتیسم ممکن است نشانه های اجتماعی را که برای بازی با همسالان خود یا آنها لازم است ، انتخاب نکنند

چگونه می توان با یک اسباب بازی به همان صورتی که در نظر گرفته شده بازی کرد. آموزش نحوه بازی مستقل به کودک اوتیسم ممکن است برای به دست آوردن رفتار مناسب بازی ، به برنامه ریزی منظم تری نیاز داشته باشد.

برای اینکه به کودک اوتیسم خود یاد دهید چگونه یاد بگیرد به طور مستقل با یک اسباب بازی جدید بازی کند ، موارد زیر را در نظر بگیرید:

–  یک اسباب بازی متناسب با سطح مهارت آنها انتخاب کنید (به عنوان مثال ، تخته گیره ، مرتب کننده شکل ، پازل)

–  ساده نگه دارید. اگر کودک شما مشکل دارد ، ممکن است انگیزه بازی نداشته باشد

–  یک اسباب بازی را براساس علاقه کودک اوتیسم خود انتخاب کنید

-میتوانید از خواهر و برادر یا یک دوست استفاده کنید.

– سطح مناسب  برای موفقیت کودک  اوتیسم در استفاده از اسباب بازی را فراهم کنید (به عنوان مثال ارائه یک کمک دست به دست برای کنار هم قرار دادن قطعات پازل). سپس کمک های خود را آرام آرام محو کنید تا کودک به طور مستقل تری با اسباب بازی ها درگیرشود.

– به یاد داشته باشید که کودک خود را برای استفاده مناسب از اسباب بازی تقویت کنید (به عنوان مثال تهیه پاداش خوراکی و یا ستایش اجتماعی کودک. تا تجربه ی مناسبی برای او فراهم شود و انگیزه بیشتری داشته باشد.

در ابتدا زمان بازی را کوتاه نگه دارید و با انگیزه بیشتر کودک برای بازی زمان را افزایش دهید. همیشه وقت بازی مستقل کودک خود را با یک یادداشت مثبت به پایان برسانید تا بازی آینده را با انگیزه بیشتر آغاز  کنید.

بازی موازی چیست؟

بازی موازی به این صورت توصیف می شود که دو کودک در حالی که با اشیای مشابه بازی می کنند نزدیک یا کنار یکدیگر نشسته اند به عنوان مثال ، بازی با بلوک ، رنگ آمیزی ، خمیر بازی ، شن و آب بازی). بازی موازی به شما می آموزد کودک در حالی که مشغول بازی تنهایی است ، با کودک دیگر فضایی را در اختیار دارد. این امر به سمت اجتماعی پیش می رود. آگاهی از کودکان دیگر منجر به تعامل با یکدیگر می شود که می تواند منجر به افزایش طول و پیچیدگی بازی، تقلید از همسالان و قوانین یادگیری بازی شود.

چگونه می توانم فرزندم را آماده کنم که بتواند با بچه های دیگر به بازی موازی بپردازد؟

آموزش کودک اوتیسم به انجام بازی های انفرادی و در نتیجه بازی کاری با اسباب بازی ها اولین مورد است مرحله (به عنوان مثال ، اتومبیل های نورد یا حلقه ها)

وقتی کودک شما چندین فعالیت دارد ، شما می توانید از این موارد به عنوان پایه و اساس بازی موازی استفاده کنید

فعالیت هایی برای آماده سازی فرزندتان برای بازی موازی استفاده می شود شامل موارد زیر است:

• رنگ آمیزی
• آب بازی
• شن بازی
• بلوک چیدن
• خمیر بازی
• منجوق کاری
• معماها

برای مطالعه مطالب بیشتر در مورد نحوه بازی با کودکان اوتیسم به سایت انجمن اوتیسم مراجعه نمایید.

بازی انفرادی در کودکان اتیسم چیست؟

هنگامی که به سطوح اجتماعی شدن در بازی نگاه می کنید ، بازی انفرادی (وقتی کودکی توسط خودش بازی می کند) معمولاً سطح اول بازی انفرادی است، کودک به تنهایی اشیا را دستکاری می کند. یادگیری بازی کردن توسط خودش اجازه می دهد  استقلال بیشتری در اوقات فراغت داشته باشد. توسعه رفتارهای جایگزین برای انجام رفتارهای کلیشه ای، به عنوان مثال فشار آورد به اتومبیل در پیست اتومبیلرانی به جای اینکه ماشین را جلوی چشمانشان بالا و پایین بتکاند است. در واقع روشی برای تعامل اجتماعی با همسالان است.

رفتارهای جایگزین برای تقویت خودکار چگونه می توانم فرزندم را برای بازی انفرادی آماده کنم؟

• دستکاری اسباب بازی
• دستکاری یک مرحله ای اسباب بازی
• دستکاری  دو مرحله ای اسباب بازی

دستکاری اسباب بازی:

هدف از دستکاری اسباب بازی این است که به کودک اتیسم خود بیاموزید که از کارهای خود با اسباب بازی ها تقلید کند. این مبنای آموزش است. عملکردهای کودک شما در استفاده از اشیا و بازی با اسباب بازی ها مهارت های تقلید ساختمان هستند. بلوک های یادگیری مشاهده ای و برای بازی پیچیده تر ضروری است و ممکن است مهارت های تقلیدی را بهبود بخشد.

نحوه آموزش دستکاری اسباب بازی یک مرحله ای

با آموزش دادن به کودک اتیسم خود شروع به تقلید از یک عمل کنید ، مثلاً قرار دادن یک قطعه پازل در درون مایه پازل ، قرار دادن یک گیره در تخته گیره ، قرار دادن یک شکل در یک مرتب کننده شکل ، یا چرخاندن ماشین. به یاد داشته باشید به هنگامی که کودک شما درگیر فعالیت می شود ، تقویت مثبت ایجاد کنید. همچنین از مناسب استفاده کنید ، و به تدریج درخواست ها را محو کنید بنابراین کودک اتیسم شما به طور مستقل درگیر این فعالیت است. علاوه بر این، اقدامات مختلفی را برای هر اسباب بازی آموزش دهید تا مهارت های بازی خود را با اسباب بازی های مختلف گسترش دهد (چرخاندن ماشین ، ورق زدن کتاب، حرکت ماشین روی زمین و …)

نحوه آموزش دستکاری اسباب بازی دو مرحله ای

وقتی کودک اتیسم شما با یک اسباب بازی دستکاری یک مرحله ای می کند ، می توانید روی آموزش دو مرحله ای فرزندتان کار کنید توالی اقدامات. به عنوان مثال ، یک عروسک در ماشین قرار دهید ، سپس ماشین را به رختخواب ببرید.

مثال هایی از  آموزش دستکاری اسباب بازی یک مرحله ای

چکش اسباب

بازی بطری به دهان عروسک ،

عروسک را در رختخواب قرار دهید

غلتاندن توپ

برس عروسک

تلفن را به گوش فشار دادن

مثال هایی از  آموزش دستکاری اسباب بازی دو مرحله ای

تغذیه مجسمه حیوانات

ماست را در یک کاسه بریزید ، ظرف را با قاشق هم بزنید

مشکلات مشترک

ممکن است کودک اتیسم شما این عمل را به خاطر بسپارد ، بنابراین مهم است که بیش از یک عمل برای هر اسباب بازی آموزش دهید ممکن است رفتارهای تقویت خودکار وجود داشته باشد ، به عنوان مثال ، ضربه زدن به دست یا برنامه نویسی که تداخل ایجاد می کند.

آموزش فعالیتهای بازی مستقل

کودکان اتیسم ممکن است نشانه های اجتماعی را که برای بازی با همسالان خود یا آنها لازم است ، انتخاب نکنند چگونه می توان با یک اسباب بازی به همان صورتی که در نظر گرفته شده بازی کرد. آموزش نحوه بازی مستقل به کودک اتیسم ممکن است برای به دست آوردن رفتار مناسب بازی ، به برنامه ریزی منظم تری نیاز داشته باشد

برای اینکه به کودک خود یاد دهید چگونه یاد بگیرد به طور مستقل با یک اسباب بازی جدید بازی کند ، موارد زیر را در نظر بگیرید

• یک اسباب بازی متناسب با سطح مهارت آنها انتخاب کنید (به عنوان مثال ، تخته گیره ، مرتب سازی شکل ، پازل و …)
• اگر کودک شما مشکل دارد ، ممکن است انگیزه بازی نداشته باشد. یک اسباب بازی را براساس علاقه کودک خود انتخاب کنید مثلا قطار اسباب بازی.

• مدلی تهیه کنید که به کودک اتیسم شما نشان دهد چگونه از اسباب بازی به طور مناسب استفاده کند.
• خواهر و برادر یا یک دوست او را راهنمایی کنند.

• سطح توانایی او را برای موفقیت در استفاده از اسباب بازی بالا ببرید. (به عنوان مثال  ارائه یک دستورالعمل دست به دست برای کنار هم قرار دادن قطعات پازل).
• درخواست های خود را به مرور محو کنید کودک به طور مستقل تری با اسباب بازی درگیر می شود
• کودک اتیسم خود را برای استفاده مناسب از اسباب بازی تقویت کنید (به عنوان با پاداش خوراکی و  یا ستایش اجتماعی) بنابراین کودک شما بازی را یک تجربه مثبت می داند.