نوشتن تکالیف و ثبت فعالیتهای آموزشگاهی یکی از راه‌های تثبیت یادگیری دانش‌آموزان می‌باشد. با توجه به حساسیت موضوع نگارش و نوشتن گاهی اتفاق می‌افتد که کودکان اتیسم فعالیتهای نوشتاری مدرسه را خیلی کند انجام می‌دهند تا حدی که این کند نویسی باعث پیدایی بسیاری مشکلات در فرآیند یاددهی و یادگیری می‌گردد. برای رفع مشکل کند نویسی کودکان اتیسم توجه و رعایت نکات زیر می‌تواند مفید باشد :
منظور از دو جانبه بودن این است که فعالیتهای زیر بین کودک اتیسم و درمانگر جابجا شود. یک خواننده ماهر در حین خواندن متن بایستی این چهار مورد را انجام دهد
طراحی سوال یک راهبرد است و بایستی کودکان اوتیسم، اختلال یادگیری این فرایند را یاد بگیرند چراکه آنها یادگیرندگان نا فعال یا منفعل هستند و در واقع آغازگر نیستند. این روش باعث فعال شدن کودک اوتیسم می گردد درمانگر باید در حین انجام فعالیت کودک را تشویق کند.
منظور از نوشتن تبدیل رمز معنایی یا صوتی به رمز نوشتاری است هدف از نوشتن در واقع بیان نوشتاری است. خواندن و نوشتن دو روی یک سکه هستند خواندن هم بعد از هسته زبان شناختی به کارکردهای اجرایی و فراشناخت و حسی حرکتی و در کنار آن انگیزش و هیجان نیاز دارند.
آیا تا به حال از خود پرسیده اید که چرا برخی از کودکان اوتیسم فقط در تکالیف مدرسه مشکل دارند؟
چرا دست خط برخی از کودکان اوتیسم خوب نیست؟
آیا متوجه شده اید کودکان اوتیسم در کپی کردن از روی تخته سیاه و یا کتاب مشکل دارند؟
اختلالات گفتار به اختلالاتی در بیان یا تولید صداهای گفتاری روانی یا جریان گفتار و صوت گفته می شود که در پیش از دبستان بسیار مهم هستند و در صورت وجود هر کدام بایستی درمان گردند در غیر اینصورت منجر به اختلالاتی از جمله اختلال یادگیری می شود ، شامل موارد زیر است؛ اختلال تولید ، لکنت یا اختلال ناروایی ،گفتار(زبان) واختلال صوت است در این بخش به توضیحاتی در خصوص اختلال تولید می پردازیم.
کودکان دارای اختلال یادگیری معمولا از خواندن و تکلیف و کتاب خوششان نمی آید و بسیار مقاومت می کنند و گاها استرس دارند. درمانگر بایستی در جلسه اول یک ارتباط بازی محور در زمینه خواندن ایجاد کند و یک هیجان مثبت به کودک میدهیم. بازی های زبان شناختی مرتبط با خواندن انجام می دهیم
حوزه های طراحی مداخله اختلال خواندن شامل سه بخش زیر است در این بخش در خصوص حوزه کارکرد های اجرایی ، بازی هایی ارایه داده می شود.
حوزه کارکرد های اجرایی
حوزه های طراحی مداخله اختلال خواندن شامل سه بخش زیر است در این بخش در خصوص آگاهی واج شناختی کتبی ، بازی هایی ارایه داده می شود.
حوزه کارکرد های اجرایی
حوزه های طراحی مداخله اختلال خواندن شامل سه بخش زیر است در این بخش در خصوص آگاهی واج شناختی شفاهی ، بازی هایی ارایه داده می شود.
حوزه کارکرد های اجرایی
حوزه های طراحی مداخله اختلال خواندن شامل سه بخش زیر است در این بخش توضیحاتی در خصوص رمز گشایی و معنا یابی داده می شود.
