آموزش نحوی چسب زدن در رکاب
بعد از آماده سازی چسب به وسیله خلال دندان چسب را داخل رکاب می زنیم. چسب باید هم سطح رکاب زده شود. قبل از زدن چسب سنگ ها را آماده کرده که چیدمان سرعت کار پایین نیاید.{به اصطلاح سنگ ها ازقبل دانه بندی شوند.}
بعد از آماده سازی چسب به وسیله خلال دندان چسب را داخل رکاب می زنیم. چسب باید هم سطح رکاب زده شود. قبل از زدن چسب سنگ ها را آماده کرده که چیدمان سرعت کار پایین نیاید.{به اصطلاح سنگ ها ازقبل دانه بندی شوند.}
چگونه بازی ها چالش های پردازش حسی را در کودکان اوتیسم تحت تاثیر قرار می دهد؟
تارول کارانو ویتنز نویسنده ی کتاب “کودک خارج از همگام سازی” برای والدین دارای کودک با اختلال پردازشی حسی می نویسد اغلب الگوهای چالش حسی کودکان اوتیسم منحصر به فرد بوده و با بقیه ی افراد فرق دارد تنها چیزهای مشترک بین این افراد غمگینی، سرخوردگی، غر زدن ، احمقانه بودن یا ذوق و شوق احمقانه ی نامناسب و همچنین پریشانی، عصبانیت و خصومت می باشد. آن ها همه احساس می کنند مانند بچه های دیگر نیستند و به آنها تعلق ندارند . بازی ها به کودکان کمک می کنند در زمین بازی موفق باشند و بیشتر به دیگران احساس تعلق کنند.
کمبود مهارتهای بازی در کودکان اوتیسم به شیوههای مختلف خود را نشان میدهد. پذیرش اجتماعی پایین در میان همسالان ، فقدان مهارتهای توجه ، اشکال در تقلید از دیگران اشکال در درک هیجانات دیگران و زلزدنهای نابهنجار از نشانههای بارز کمبود مهارتهای بازی این کودکان است.
مدلهای مداخلاتی متنوعی برای مهارتهای بازی کودکان اوتیسم مورد استفاده قرار گرفته که از جمله میتوان به تعدیل رفتار، آموزش به وسیله همسالان، داستانهای اجتماعی، مدلسازی ویدیوئی، آموزش توجه و آموزش مسئولیت شخصی اشاره کرد. در بین رویکردهای مداخلاتی مختلف، موسیقیدرمانی نیز به عنوان فنی شناخته شده که تاثیر زیادی بر رفتارهای ارتباطی و مهارتهای بازیکودکان اوتیسم دارد به نظر میرسد جنبه غیر کلامی موسیقی تاثیر بسیار زیادی بر ارتباط موسیقایی- هیجانی کودک اوتیسم با دیگران ایفا میکند. اکثر مطالعات انجام شده در حیطه موسیقیدرمانی بر جنبه تحریکی موسیقی برای این کودکان و تمایل کودکان اوتیسم به موسیقی اشاره کردهاند.
یکی از رایج ترین مشکلات درزمان آموزش دادن دوخت ها به توانخواهان اتیستیک دراوردن مداوم نخ از سوزن می باشد.
برای رفع این مشکل مهارکردن نخ بدون زدن گره می باشد.
برای این کار نخ را ازسوزن رد کرده تا نخ مهار گردد.با این کاربه ظاهرساده ولی کاربردی موقع آموزش مشکل درآمدن مداوم نخ حل می گردد.(به تصاویر مراجعه شود.)
آموزش تصویری دوخت مورب به کودکان و نوجوانان اتیسم
آموزش تصویری دوخت ساده به کودکان و نوجوانان اتیسم
آموزش تصویری نحوه دوخت دندان موشی به کودکان و نوجوانان اتیسم
رویکرد مونتسوری به آموزش (کار به جای بازی) بخش اول
از نظر مونتسوری بخش مذهبی ۶ تا ۹سال شروع می شود، دروغ نگوید یا …
۳تا ۶سال پرورش حواس — < از نظر آموزشی سه سال جلوتر
در این مرحله همراه با دست کودک پنس را نگه داشته و سنگ ها را از دور رکاب شروع به چیدن می کنیم. سنگ ها را به هیچ عنوان داخل چسب فرو نمی کنیم.
به کودک آموزش داده می شود که سنگ ها را رویی سطح چسب قرار دهد و از رها کردن و فشار دادن سنگ ها داخل سنگ خودداری کند. اگر سنگی داخل چسب فرو رفت به کمک خلال دندان آن را برداشته و از رکاب خارج می کنیم.
هرچه فرد کم سن باشد بیشتر بازی می کند حتی تا ۱۰۰ درصد زمان آموزش (۱۸ ماه تا ۴ سالگی) و هرچه کودک بزرگ تر میشود مهارت ها اضافه خواهند شد. در سن مدرسه وقتی فردی در کار کردن با بچه های اختلالات رشدی موفق می شود، بچه ها به سوی فرد راهنما (بزرگسال یا والد) کشیده می شوند زیرا آنها در واقع در حال آموختن مطالبی هستند تحت این شرایط اشتباه کردن از سوی افراد راهنما، در رابطه با توسعه جلسه آموزشی فراتر از ظرفیت بچه جهت یادگیری یا حداقل برای مدتی روی صندلی نشستن معمول است.
آگاهسازیها