آموزش به طور اساسی یک روش جهت ایجاد رفتارهای مناسب تحت کنترل محرک مناسب می باشد. رفتارهایی که یاد داده می شوند، غالباً مشکل تر از آنهایی هستند که ما برای یک فرد ناقص، در نظیر می گیریم. وقتی کودک در اثر بازی رفتار مناسب را  انجام می دهد به مرور رفتار نا مناسب کم و حذف می شود چون هرچه ارتباط کودک با دیگران بیشتر شود مشکلات او کمتر می شود چون عدم ارتباط است که رفتارهای نا مناسب را گسترش می دهد و چون بازی به طور مستقیم و غیر مستقیم ارتباط با افراد را افزایش می دهد پس رفتار نا مناسب به مرور کم می شود اما در این راه مشکلاتی هم در سر راه قرار دارد که باید مراقب آنها باشیم.

ادامه مطلب

• دشواری در کنش و واکنش

اغلب کودکان اوتیسم در خودآغازگری یا کنش مشکل بیشتری دارند. در این موارد بر روی “نوبت من، نوبت تو” باید بیشتر کار کرد.

کودک می تواند با ابزاری که دوست دارد بازی کند و بعد بزرگسالان را بگیرد و بگوید نوبت من است، سپس کمی بازی کند و به او بدهد و بعد از مدتی هر بار که می گیرد کمی منتظر بماند تا کودک آن وسیله را برای نوبت خود پس بگیرد.

با انجام دادن انواعی از این بازی کنش و واکنش، که بهتر است بدون وسیله و اسباب بازی باشد، بهبود می یابد. برای بازی کردن کنش و واکنش بین دو یا چند نفر که با هم بازی می کنند خیلی مهم است. سعی کنید زمان انتظار نوبت کودک را ابتدا کوتاه و به مرور و بعد از تمرین زیاد کنید تا کودک در مهارت کنش و واکنش پیشرفت کند.

یکی دیگر از تکنیک های افزایش مهارت کنش و واکنش نشستن در بغل بزرگسال هنگام بازی است که موجب کم شدن پریدن ها و حرکات اضافه کودک و در نتیجه افزایش مهارت کنش و واکنش است.

ادامه مطلب

آموزش تصویری نحوی دوخت ضربدر تو پر به کودکان و نوجوانان اتیسم

ادامه مطلب