🔹مدیرعامل سازمان بیمه سلامت گفت: سازمان بیمه سلامت از افراد دارای اوتیسم حمایت کرده و تلاش میکند که بر اساس فرمایش مقام معظم رهبری، هیچ بیماری مشکلی به جز رنج نداشته باشد.
تاثیر ویژگی های اوتیسم و محیط فیزیکی
ویژگی و خصوصیات دانش اموزان مبتلا ب ASD،تاثیر بسرایی بر روش و توانایی یادگیری ان ها در محیط کلاس دارد،به عنوان مثال دانش اموزان مبتلا به ASD،اغلب به علت عدم درک درست از علائم و نشانه های غیر کلامی و استرس و اضطراب موجود در شرایط جدید به طور مستقل دچار مشکل هستند.استفاده از علائم و نشانه های دیداری و داشتن برنامه داخل کلاس ،به ان ها کمک میکند تا بتوانند به حداقل رفتار چالش انگیز،با تغییرات موجود خود راوفق دهند .
علاوه بر این دانش اموزان مبتلا ب ASD،اغلب داری نیازهای حسی و توجهی خاص هستند که این امر باعث می شود هر گونه عامل حواسپرتی در کلاس،تمرکز انان را نسبت به معلم مختل کند .همچنین تین دانش اموزان قادر نیستند اطلاعت معنادار و مربوط به فعالیت ها ویامطالب کلاسی را از سایر اطلاعاتی که در اطرافشان وجود دارد مجزا کنند در کلاس هایی که به شکل صحیح سازماندهی شده اند ،مسئولین ب دنبال این چالش ها هستند و می کوشند تا با ارائه ی نشانه های واضح و دقیق در کلاس،یادگیری دانش اموزان به ASDرا افزایش دهند.
منبع :اماده سازی کلاس برای کودکان اوتیسم (سوزان کابت-کریستین ریو)
فعالیت های پیشنهادی :
الف) در ابتدا دست برتر کودک را بگیرید ومقابل در قرار دهید. سپس با کمک، در بزنید.
ب) در مرحله بعد کمک را کم کنید. فقط بازوی کودک را بگیرید وبه او بگویید : (( در بزن ))
نکته : بهتر است جهت سهولت در امر یادگیری ، هدف از در زدن وتحمل کردن در پشت درب تا شنیدن پاسخ از داخل اتاق را برایی وی توضیح دهید.
زنگ زدن
در این اموزش کودک باید قادر به حرکت دادن مستقل انگشتان خود باشد.
فعالیت های پیشنهادی :
الف) به کودک کمک نمایید، تا بتواند انگشت سبابه خود را به تنهایی حرکت دهد وبصورت ایستاده در مقابل دیگر انگشتان بسته قرار دهد.
ب) پس از ان که کودک توانست این مهارت ها را بیاموزد از او بخواهید انگشتان دیگر را جمع کرده وبا انگشت سبابه زنگ را فشار دهد.
نکته : جهت درک بهتر این تمرین لازم است کودک هدف از زنگ زدن را بیاموزد.
سطح اول: تشخیص بیانات چهره ای با کمک عکس ها
در این سطح از طریق عکس، تشخیص احساساتی مانند خوشحالی، ناراحتی، ترس و عصبانیت به کودک آموزش داده می شود. هنگامی که کودک بتواند از روی عکس های واقعی این احساسات را تشخیص دهد آموزش این مرحله خاتمه می یابد.
پنج سطح درک احساسات
مرحله اول: تشخیص بیانات چهره ای با کمک عکس ها
در این سطح از طریق عکس ها (عکس هایی که با کمک دوربین عکاسی از افراد تهیه شده)، تفسیر احساساتی مانند خوشحالی، ناراحتی، ترس و عصبانیت به کودک آموزش داده می شود.
نمونه هایی از کودکان اتیسم دارای ناتوانی در ذهن خوانی
ناتوانی در تشخیص احساسات سایرین
جان کودک ۱۲ ساله ایست که دارای اوتیسم است. والدینش با اصرار او را در یک مدرسه ثبت نام می کنند. اما در همان هفته اول به معلمش نزدیک می شود و به او می گوید: «خانم معلم، شما روی صورتت چهار تا خال داری».
دیگر کاربردهای ذهن خوانی
تشخیص حرف راست از دروغ
کودکان طبیعی حدود سن ۴ سالگی می توانند دیگران را فریب دهند، تشخیص حرف راست از دروغ نیز به توانایی ذهن خوانی وابسته است.
نمونه هایی از کودکان اتیسم دارای ناتوانی در ذهن خوانی
ناتوانی در پیش بینی تصور احتمالی دیگران از اعمال خود
جوزف در نوجوانی در مورد خصوصی ترین جزئیات زندگی اش از جمله اعضای بدنش با خانواده اش با غریبه ها صحبت می کرد. همچنین، در مکان های عمومی به محض اینکه احساس گرما می کرد، بدون شرمساری لباسش را از تن در می آورد.
اصول آموزش ذهن خوانی به کودکان اتیسم
در این بخش در مورد شرایط و مسایل مورد نیاز برای آموزش ذهن خوانی به کودکان اوتیسم بحث می شود.
در آموزش کودکان دارای اوتیسم باید توجه داشت که مهارت های پیچیده را باید به بخش های کوچکتری تقسیم کرد. از اینرو، توجه به روند طبیعی رشد یک مهارت در کودکان طبیعی می تواند راهنمای خوبی برای آموزش آن باشد.
