هدف :  هماهنگی چشم ودست، افزایش توجه وتمرکز، مهارت حرکتی ظریف

گام های مورد نظر در این اموزش :

گام اول :  به کودک بگویید قیچی را باز کند وببندد، بدون اینکه بخواهد چیزی را بچیند، نحوه ی باز کردن وبستن قیچی را به او اموزش دهید.

گام دوم :  پس از اینکه کودک یاد گرفت قیچی را به خوبی در دست بگیرد وباز کند وببندد، یک تکه مقوا به او بدهید واز او بخواهید بدون هدف ان را بچیند . در صورتی که کودک نتوانست مقوا را به خوبی در دست بگیرد.، مقوا را برای او بگیرید وبه او کمک کنید. سپس به مرور ضخامت مقوا را کم کنید ویک تکه کاغذ به او بدهید.

گام سوم :  هر گاه کودک توانست به خوبی کاغذ را در دست بگیرد وقیچی کند، با ماژیک یک خط راست روی کاغذ بکشید واز کودک بخواهید روی خط را بچیند.   

گام چهارم :  خطوطی زاویه دار ویا منحنی در گوشه ی کاغذ رسم کنید واز کودک بخواهید ان خطوط را با قیچی بچیند، باید بتواند سر زاویه ها دور بزند وادامه ی خطوط را قیچی کند.

گام پنجم :  در این مرحله اشکال هندسی را روی کاغذ بکشید وازکودک بخواهید که روی خطوط را با قیچی بچیند.

گام ششم :  اشکال پیچیده ومتنوع برای کودک بکشید واز او بخواهید که روی خطوط را بچیند . در صورتی که موفق شد به کودک پاداش دهید.

نکته :  بعد از انکه کودک توانست اشکالی را که با ماژیک کشیده اید قیچی کند، اشکال را با خودکار بکشید تا ظریف تر باشد.

شمارش شامل دو بخش می باشد : شمارش طوطی وار و شمارش بامفهوم،شمارش معکوس
شمارش طوطی وار : این بخش همانطور که از نامش پیداست صرفا یک عمل تقلیدی است و مربی ابتدا از تعداد کم که معمولا تا پنج است ، می شمارد و از کودک میخواد تا تکرار کند.

در این نوع شمردن کودک نامهای عددی را به ترتیب می داند اما ممکن است نتواند به هنگام شمردن اشیا به آنها به طور صحیح اشاره کند.

برای این که آموزش بهتر مورد توجه و پذیرش کودک قرار بگیرد می توان تمرین را در قالب شعر و بازی انجام داد.
فعالیت پیشنهادی :
به صورت بازی و آهنگین بشمارید و یک کار از کودک بخواهید .
یک،دو،سه بپر
یک،دو،سه دست ها بالا

برای آموزش مفاهیم متضاد مثل بزرگ و کوچک ابتدا باید هر مفهوم به تنهایی به کودک آموزش داده شود . سپس هر دو مفهوم کنار یکدیگر قرار گیرند.
همچنین سعی کنید ابزاری را که برای معرفی هر مفهوم به کار میبرید ، از نظر رنگ و شکل شبیه هم باشند .
علاوه بر این به دلیل اینکه بیشتر کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم در تعمیم دهی مطالبی که یاد می گیرند مشکل دارند، از وسایل و مکان های مختلف استفاده کنید.
مفهوم بزرگ و کوچک : همانند آموزش اشیا کار خود را با شناخت آغاز کنید ، زیرا نسبت به بیان ساده تر است. گام اول: ابتدا شناخت یک مفهوم را با کودک شروع کنید . برای انجام این عمل باید دو شی را جلو کودک روی میز قرار دهید که فقط از نظر حجم با هم تفاوت دارند
و از جنبه های دیگر (نظیر رنگ ) یکسان باشند. گام دوم:این گام را نیز مانند مفهوم اول با کودک شروع کنید .
به او بگویید (شی بزرگ را بده) درصورتی که کودک متوجه نشد او را راهنمایی کنید و کم کم از میزان این کمک بکاهید.
گام سوم: هر دو مفهوم بزرگ و کوچک را همزمان و با هم کار کنید .
دستور اول را بیان کنید :(بزرگ را بده) ،هنگامی که او سه یا چهار پاسخ صحیح را به طور پیاپی ارائه داد، به فرمان دوم رجوع کنید .
گام چهارم: بعد از اینکه کودک مفهومی را شناخت ، بیان کردن و نامیدن آن مفهوم را به او آموزش دهید به عنوان مثال :دو شی بزرگ و کوچک را روی میز جلو کودک قرار دهید و از کودک بخوابید شی مورد نظر را به شما نشان دهد.