موضوعی که در اینجا بررسی می شود در رابطه با مشکلات خاصی است که افراد مبتلا به اختلال طیف اتیسم در حین اموزش
دستشویی با ان روبه رو می شوند راهبردهای پیشنهادی در این بخش، دستورالعمل های مختصری است که با اوردن مثال هایی
برای موقعیتهای متفاوت شیوه های مناسبی را ارائه می دهد.
مهارت خودیاری اساسی در کودکان با اختلال طیف اوتیسم
مهارت خودیاری : دراوردن لباس
بطور معمول در ابتدا در اوردن لباس، اموزش داده می شود.توصیه می شود که در اموزش در اوردن وپوشیدن ( زنجیره سازی
وارونه ) به کار برده شود.بدین معنی که به کودک اموزش داده شود تا در توالی انجام یک عمل در ابتدا، اخرین مرحله وسپس
مرحله ی قبل از اخر را انجام دهد و…. تا اینکه عمل اول در پایان کار اموزش داده شود.بنابراین قبل از وادار کردن کودک به
یادگیری اعمال شخصی خودش ، او را راهنمایی کنید تا از طریق توالی مقدماتی گفته شده رفتار کند.
طبقه بندی یکی از مفاهیم پایه و یک بخش اساسی از تفکر منطقی و ریاضی کودکان پیش دبستان می باشد. طبقه بندی کردن عبارت است قرار دادن اشیاء یک جور در کنار هم و نامگذاری آنها به عنوان یک مجموعه یا گروه. کودک حیوانات پلاستیکی خود را به دو گروه تقسیم می‌کند و یکی را گروه حیوانات اهلی می نامد و دیگری را گروه حیوانات وحشی. او می داند که سیب، گیلاس و گلابی همگی جزء میوه ها هستند در حالیکه کاهو فلفل و پیاز جزء سبزیجات محسوب می‌شوند. مفهوم طبقه بندی از سطح خیلی ساده برای سنین پایین شروع می شود و برای سنین بالاتر بصورت پیچیده می تواند انجام شود. می توانید با درست کردن این جعبه به صورت بازی با کودک، این مهارت را در او تقویت کنید.
اهداف:
شناخت دسته بندی حیوانات، پوشاک، میوه ها و وسایل نقلیه
تشخیص تفاوت ها و شباهت ها
در بررسی هایی که در مورد غلط های دیکته کودکان صورت گرفته، مشاهده شده است که گاهی کودک مرتکب اشتباهاتی می شود که به کم دقتی نسبت داده می‌شوند در حالیکه ممکن است وی در ادراک دیداری دچار مشکل باشد. این کاربرگ ها به کودکان برای پرورش ادراک دیداریشان کمک می کند. کودک باید شکل مورد نظر را از بین اشکال مشابه دیگر تشخیص دهد. هدف از این کاربرگ ها تقویت دقت، تمرکز و مهارت های دیداری کودک می باشد.
تطابق سایه ها در دسته مهارت های ادراک دیداری قرار می گیرد. مهارتهای ادراک دیداری، مهارتهایی هستند که کودک از آن برای درک چیزهایی که در محیط پیرامون خود می بیند استفاده می کند. درک چیزهایی که کودک می بیند جهت مهارتهای مدرسه ای شبیه خواندن، نوشتن و ریاضیات، تشخیص حروف و شماره ها، تطبیق اشکال و به همان اندازه مهارت هایی در زندگی روزمره شبیه خواندن علائم، نقشه و یا پیداکردن عروسک در جای شلوغ و یا شرکت در سرگرمی ها ضروری است. فرآیند دریافت اطلاعات محیط بر ادراک تاثیر میگذارد. بدون پردازش و ادراک بینایی دقیق، دانش آموزان در یادگیری، خواندن، دنبال کردن دستورالعمل ها، کپی برداری از تخته، تجسم اشیاء یا تجربیات گذشته، داشتن هماهنگی چشم و دست، ادغام اطلاعات بینایی با سایر حواس ها و انجام کارهایی مانند دوچرخه سواری ، بازی بسکتبال ، شنیدن صداها و تجسم منبع صدا (مانند شنیدن آژیر ماشین پلیس) مشکل دارند.
کاربرگ های تطابق سایه در حقیقت مهارت های دیداری کودک شما را با تشخیص یک شکل تمام رنگی با شکل مشابه تمام مشکی آن به چالش می کشد. در این کاربرگ ها هدف تقویت دقت و تمرکز، تقویت و پرورش حافظه دیداری و تقویت توانایی حل مسئله کودک می باشد.
دیده ای که کمتر نگاهت می کنند، چشم در چشمت نمی دوزند و حرفی نمی زنند بی انکه اصرارشان کرده باشی. انگار که خسیس باشند در خرج کلماتشان. شاید که اصلا حضورشان را حس نکنی، جایی؛ نشسته یا ایستاده، اما بی حرف وسخنی، سکوت میشود جزئی از بودن آنها.که ما را به این نوع از سخن، بی حرف وکلمه، راهی نیست
حفظ یک محیط آرام برای اعضای خانواده
یکی از ارزشمندترین وظایف والدین حفظ سلامت روان برادر و خواهرهاست..برادرها و خواهرها میتوانند دوستان و نیز الگوهای خوبی برای کودکان مبتلا به اتیسم باشند و به تقویت فهم آنها از دنیای اجتماعی کمک کنند.گاه برخی از کودکان و نوجوانانی که برادر یا خواهر مبتلا به اتیسم دارند به مشکلات خانوادگی،اجتماعی و شخصی که خواهر یا برادرشان برایشان پیش می آورند اعتراض میکنند.
